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　　夏燕杰，中共党员，浙江奉化人，现任宁波市奉化区工贸旅游学校党总支书记。在奉化市旅游学校任教，连续8年被评为县级优秀班主任、优秀共青团员、优秀教师、市优秀工会工作者。历任语文教研组组长、副校长，2021年起任奉化区工贸旅游学校书记、校长。《浅析发散性思维在课堂教学中的作用》等多篇论文在全国性杂志《职业技术教育》《中国当代教育论文》上发表，或在全国评选中获一等奖。

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　　在这个刚过去的夏天，浙江的高温天气令人记忆深刻，多地连发高温警报。可在素有“中国水蜜桃之乡”“中国草莓之乡”“中国芋艿头之乡”的宁波奉化，却有一群“不放假”的职校师生踏着“热浪”，雷打不动地到学校为“滚烫”的梦想而战。

　　于浙江人而言，奉化并不陌生，她坐落于浙江东南一隅，历史悠久，风景如画。令人意外的是，奉化不仅盛产水蜜桃、草莓和芋艿头，有个全国5A级旅游景区——雪窦山风景名胜区，气动元件的产量也占到全国三分之一左右，因此还被誉为“中国气动元件之乡”。正因这样的先天优势，奉化这片土地孕育了发展迅速的职业教育。宁波市奉化区工贸旅游学校（下简称“工贸旅游学校”）就是其中一部分。

　　“今年，学校首次取得2个全国职业院校技能大赛的参赛资格，迎来了历史性突破。这群‘不放假’的师生就是我们国赛的参赛团队。”学校党总支书记夏燕杰说起这群师生，语气满是欣慰，眼里满是自信。

△ 电商团队国赛训练和矿井救灾团队国赛训练

　　在竞赛上取得突破性的成绩，只是学校办学成效的一个侧影。办学30多年来，工贸旅游学校持续探索和发展，深化产教融合育人、强化师资队伍建设、多方创建德育品牌、优化调整专业结构、加强对外联系和服务，取得了累累硕果，也焕发了新的活力。

　　致力于为学生撑起更广阔的成长空间，逐步实现学生个人能力的可持续发展——在长项上“发光”，在服务地方中“发热”，是学校的办学初心，也是夏燕杰踏足职业教育近30年来，持续不变的、日渐根深的教育情怀和理想。

　　坚定职业教育之心，一路步履铿锵

　　1995年，职业教育正处于蓬勃发展期，一方面是职业教育体系迎来大变革，另一方面是国家政策的支持和社会对技术技能人才需求的增大。

　　此时，夏燕杰刚出社会，通过工作分配来到职高任教语文，不久后担任了班主任。面对完全陌生的职业教育，他有点“懵”，但十足的新鲜感让他感觉到，职业教育领域乐趣无穷，“特别是看到同学们上专业课和实训课，我倍感新奇，这是我从未接触过的。”

　　空闲时，夏燕杰喜欢旁听各专业的实训课。“操场上，旅游专业的同学们统一着装，嘴里咬着筷子，常常一站就是很久。”回想起初见实训课的场景，夏燕杰记忆犹新，“以前的实训条件远不如现在，很多专业都没有专门的实训场地，那时也只有旅游专业才有统一的服装。”

　　伴随新鲜感而来的还有成就感和荣誉感。作为职业教育的新兵，夏燕杰初生牛犊不怕虎，满怀斗志与激情地持续提升能力，连续多年获评优秀班主任等称号，当时地方媒体《奉化日报》还专门为他做了一期《新兵风采》的专题报道。

　　那几年，夏燕杰成长得很快，“我面对的是‘零起点’的职业教育，以及跟我年纪相差不多的学生，我们就像兄弟姐妹，一起成长。”

　　2004年，夏燕杰有机会到普高交流学习，三年当中，他所任教的班级文化课成绩显著提升，他的任课水平也突飞猛进。面对留在普高任教的难得机会，他拒绝了，“在职高，我越干越喜欢，早在最初工作的第二年，我就没想过再去普高了。”他坦言。

　　此时，夏燕杰深知，职业教育与普通教育是两种类型的教育，其教育方式与育人目标注定有所区别，而职业教育这片天地，同样广阔无垠。随着对职业教育理解的深入，夏燕杰更加坚定信念，心中充满了对职业教育的情怀。事实证明，职业教育确实大有可为——在职教路上，夏燕杰不断创新力行，带领学校取得了不少亮眼成绩。

　　深化产教融合，校企共育技能型人才

　　在工贸旅游学校，毕业去向为就业的学生占一半以上。学校开设的两个技工班，学生的主要目标就是实现“毕业即就业”。对这群刚成年就要步入工作岗位的学生，夏燕杰心中既有期盼也有担忧。

　　从教以来，他见过许多不能适应从校园到职场转变的学生。为打破这一困境，他基于职高学生的特征，结合学校特点，立足当地资源，带领学校大胆尝试，探索出多项应对之策。

△ 酒店管理专业学生实训课堂和烘焙实训课

　　奉化地处东部沿海，依托优越的自然资源和良好的营商环境，当地的产业与企业蓬勃发展。夏燕杰谈道，学校极其重视职业教育与地方产业的融合，希望借助这片沃土的滋养培育出更多的技能型人才，最终反哺地方经济发展。

　　近年来，学校深化产教融合，多方共建校内外实训基地，形成了“三合三升”特色人才培养模式，即学校与企业融合，教师与师傅融合，生产与教育融合；校内实训提升基本技能，车间课堂提升生产技能、顶岗实训提升岗位技能，持续不断地擦亮学校以“机械、商贸、旅游”为主要发展特色的职教品牌。

△ 企业导师、宁波佳尔灵气动机械有限公司总经理单谟君为学生现场教学

　　在校园里，我们常能看到来自企业的工程师、专家为学生讲座、指导实训，并针对行业发展与企业生产要求与教师交流探讨，共同制定符合学生心智与能力的课程内容和教学方案。

　　而在另一头的企业里，同样能看到学生在工厂的生产车间里，通过实操提升技能；能看到学校领导调研走访企业了解人才需求；能看到教师通过“访问工程师”项目跟工程师取经，“每位教师在入职后都至少要到企业跟岗三个月。”

△ 旅游专业学生到奉化华侨豪生大酒店探店访学

　　今年下半年，学校引进的新一批设备和生产线将开始运作。这虽仅仅是学校引企入校的一小步，却承载着大大的希望。由于学校场地有限，学生适应生产线需要时间，且三年后就要毕业，无法带来持续性效益，全线投入对出资企业来说成本过高，“因此，我们跟企业深入商讨后，决定启用产品合格检验生产线，在控制投入成本的基础上，让学生多方位了解产品、掌握检验技术，尽可能实现更好的教学效果。”夏燕杰说。

△ 宁波永东电器投资实训室揭牌

　　多年来，工贸旅游学校不断延伸触角，与近二十家企业达成合作意向，其中列入区紧密型合作企业的有5家，属全区最多。夏燕杰提到，依托奉化这个“中国气动元件之乡”，学校得以与气动协会中的诸多企业有合作，诸如浙江飞达利恩精密有限公司，双方合作长达十余年，与其合作的产教融合项目是2022年全区唯一获得宁波市五个一批立项的项目。

△ 参观飞达利恩公司

　　办学路上，工贸旅游学校始终不忘深化产教融合，因为这是职业教育发展的重要支撑，是培养优秀技能人才的有效方式。夏燕杰表示，产教融合的最终目的是实现学校和企业的贯通培养，把学生发展的接力棒稳稳地交给企业。“我们立足企业需求，开展课岗对接，开设订单班，调整课程设置，丰富合作形式，同时融企业文化于学校文化，通过推进区域中高职一体化和中本一体化，培养技术过硬的毕业生，为企业留住人才，为当地发展贡献力量。”

　　事实上，职业教育的发展确实离不开区域经济的支撑，工贸旅游学校的学生也正享受着产教融合发展带来的“甜头”——越来越多的技能型人才顺利走上了就业大道。那么，如何让这条大道越走越宽，学校还在持续发力。

　　优化调整专业，让学生在专业领域“发光”

　　“新政策的发布，高校的转设、升格或是专业的新增或撤销，以及地方经济发展的需求等，是我们调整培养方向与优化专业的‘风向标’。”夏燕杰举例说，今年学校调整了招生计划，并对专业设置进行了优化，增设与浙江药科职业大学合作的中药专业、与宁波城市职业技术学院合作的中高职一体化旅游服务与管理专业，并将中西面点专业改为职普融通方向。

　　说到“职普融通”，早在2019年工贸旅游学校就开始探索了，现在的职普融通班已打破“融而不通”的窘境，更多学生有了选择适合自己发展道路的权利。

△ 签署职普融通协议

　　随着优质普高招生规模的不断扩大，有人认为这是对职业教育发展空间的挤压，但夏燕杰认为，从另一角度来看，职高学生想从中等职业技术人才跃升成为文化+技能“双强”的高技能人才或专业技术人才，完全可以通过继续升学深造来实现，特别是升入高职院校或职业本科院校，甚至是普通本科高校。这也是学校正在积极推进建设中本一体化专业的动力来源之一。

　　今年新增的中药专业，就是与职业本科高校浙江药科职业大学共建的。该专业紧跟奉化区产业发展需求，首招30人，两位来自浙江药科职业大学的教师担任专业课老师，两位优秀毕业生辅助教学。今年下半年，学校还将招聘2位专业课老师。

△ 奉化区中药专业建设战略合作签约

　　奉化生命健康产业园于2023年年底启动，在医疗器械、医药制剂的研发和生产等方面需要大量人才。“我们将以此为指引，结合现有专业，探索中医药大健康、中药药膳、中药文化旅游等方向的一体化专业，希望能将中药专业发展成继机械、商贸、旅游之后的第四大校特色专业。”

　　无论是新设专业，还是将原有专业发扬光大，势必对学校教师队伍及专业水平提出了不小的要求。目前，学校现有69名专业教师，他们不仅自身在大赛中屡获佳绩，还带领学生在2023年宁波市级技能大赛中取得了8金7银14铜的亮眼成绩，创历史最佳。

△ 大力建设高水平“双师型”教师队伍

　　此外，学校还发挥专业优势，加强对外联系和服务，在协作帮扶中有效提升社会影响力。前不久落幕的2024年浙江省中等职业学校职业能力大赛创新创效创业赛项上，全省46支参赛队伍齐聚工贸旅游学校，比拼技能、交流学习。“举办省级大赛不仅是对我校的一种认可，也是对我们专业水平的一次检验。在办赛期间，我们与来访专家、领导对特色专业建设和产教融合校企合作项目等进行了深入探讨，这对学校来说是一次非常难得的成长机会。”夏燕杰说。

△ 2024年浙江省中等职业学校职业能力大赛创新创效创业赛项

　　更值得称道的是，工贸旅游学校没有埋头“独自美丽”，而是发挥电商、旅游等专业的优势，在助力乡村振兴的实践中真做、实做，且卓有成效。据介绍，学校不仅安排名师驻点驻村，电商专业的师生还借助短视频、直播等形式打开了农产品的销路，旅游专业师生也在一番头脑风暴之后设计出了与农产品推销结合的旅游新路线，开发了民宿运营新模式等。不仅如此，各专业还协同开发了一套可复制、可借鉴、可参考的赋能乡村振兴的新模式，多个课题在区、市、省的相关项目中立项。

△ 电商专业赴尚东村助农直播

△ 学生赴大堰镇湖边桥村听课

　　筑牢特色文化，甘做学生成长的“登天梯”

　　在工贸旅游学校，每个专业的学生都有机会成为能工巧匠，在各领域施展拳脚，展现才华。这话并不夸张，因为在这样的发展样态之下，学校花心思打造了校本特色鲜明的“德育+文化”生态——打破学生发展“天花板”，打通“文体艺技”的发展路径，突出服务，重视成长，甘做学生向上生长的“登天梯”。

　　初任职高教师时，夏燕杰担任机械班的班主任，在别人看来，这个全是男生的班级最难管理，可他却说：“难是肯定的，但也有迹可循。”近30年过去了，职业学校的德育工作难做仍是大众共识，但夏燕杰依旧不畏难，相信每走一步定有解难之法。

△ 电商专业学生模拟直播和旅游专业学生花艺课堂

　　“不难发现，在大众将文化课成绩作为评价学生的主要依据甚至唯一依据的环境下，许多孩子极易因不理想的成绩而自我压抑，甚至内心痛苦不堪，职高也因此被打上‘底层学校’的标签，学生也往往缺乏自信，自我提升的动能不足。”面对困局，夏燕杰首先非常肯定的是，职业教育绝非次等教育，职高学生的成长大道必定也有昂首阔步的走法，学生既可以通过学习技能和文化来成就自我，也可以打破学习的边界，寻找其他适合自己的路，“我们鼓励每个学生至少找到一个长项，以此来丰富生活，建立自信。”

　　“扶摇应借力，桃李愿成荫”。为打破困局，学校借助奉化龙舞（布龙）这一非遗文化盛行的地缘优势，以德育品牌“龙舞德育”建设为基石，将“腾文化”确立为校园的核心文化，并由此延伸，打造了独具特色的“体艺辅德”育人模式，持续推进“一生一技，一生一艺”的实施方案。

△ “一技在手，一生无忧”奉化区职业教育活动月启动仪式

　　走进学校大门，一眼就能看见“腾文化”荷花池和写有“龙舞传正气，技高争飞跃”的文化墙。据夏燕杰介绍，学校的“腾文化”从中国文化中的重要意象、中华民族的精神图腾“龙”中衍生而来，加之奉化布龙的深厚基础，因此学校围绕“腾文化”和舞龙开展德育工作和校园文化建设工作。

　　学校每个月都有特定的文化活动，诸如诗词月、书画月、歌舞月、民俗月等，鼓励学生争做博学龙、多彩龙、强体龙、勤劳龙，在校园文化的浸润中充分展现一“艺”之长，争当“龙之骄子”。

　　当然，最具特色的当属舞龙。学校的舞龙非遗项目结合了奉化传统非遗技艺“奉化吹打”，将舞龙以表演形式融入日常活动和赛事中，在展示和传承本地非遗技艺的同时，让学生的精神面貌和文化素养得到进一步提升。

　　夏燕杰说，舞龙队成立于2010年5月，近年来获得了浙江省龙狮锦标赛一等奖、全国第十届龙狮锦标赛青少年组第一名，还参演过中国丰收节、杭州亚残运会开幕式、宁波音乐节等大型活动。去年，舞龙队表演的传统舞蹈《奉化布龙》以压倒性优势，获得了“阿拉上春晚”总决赛的冠军。

△ 学校舞龙队在阿拉上春晚节目获冠军

△ 学校舞龙队在杭州亚残运会开幕式上表演

　　目前，舞龙队作为浙江省非遗传承训练基地、宁波市首批中华体育传统项目示范学校、奉化区非奥训练基地，还孵化打造了品牌社团龙狮社，让人羡慕的两条“大龙”是30多名社员的日常“训练搭子”。

△ 学校获评宁波市首批中华传统体育项目示范学校

　　接下来，工贸旅游学校将继续深化“腾文化”的建设，通过打造“腾”文化公园、特色命名楼宇等，实现一步一景，浓厚文化氛围，形成内外兼修的一体化校园文化创建格局，进一步打造以“服务师生为本”的职校文化和育人氛围。

　　结语

　　“明年，我就能拿到那个红本本了。”夏燕杰笑得像个孩子，眼里充满期待，仿佛30年前许下的愿望，就要实现了。

　　站在位于工贸旅游学校行政楼三楼的走廊上，很轻易就能看到不远处顶着大朵大朵积云的山脉，层层叠叠，连绵不断。夏燕杰的办公室就在这里，最中心的位置。在旁人看来，笑看“云卷云舒”不失为一种奢侈，但他却能在闲暇时享受这种惬意与幸福。

△ 夏燕杰办公室窗外

　　扎根职业教育近30年，夏燕杰始终不忘初心，辛勤耕耘，坚守情怀。从任课老师到校党总支书记，他从懵懂中走来，向着可持续发展走去。

　　“现在，我看到的不只是一个学生、一个班级，而是职业教育赋予学生的整体的成长。”在夏燕杰看来，职业教育的最终目的绝不仅是让学生能在毕业后更快胜任岗位，更是培养学生的可持续发展能力，以适应社会需求、符合经济发展要求，尤其要培养出能够服务地方产业经济发展的高素质技术技能型人才。

　　要如何培养呢？这个问题更深层次的答案，相信夏燕杰会带领师生在后续的教育教学实践中一一续写，我们拭目以待。

（责任编辑 余新花 赵洪河）